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湖北成人教育2023年成人高考专升本教育理论预测真题及答案(八)

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教育学部分

一、选择题:共12个小题,每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请将所选项前的字母填在题后的括号内。

1.教师的教育机智,体现了教师劳动的(  )。

A.示范性

B.复杂性

C.主体性    

D.创造性

2.把一般发展作为教学的出发点和归宿的教育家是(  )。

A.赞可夫

B.布鲁纳

C.凯洛夫

D.杜威

3.新中国成立以来,我国教育目的的多次变化,说明了教育目的受(  )。

A.文化传统的制约

B.马克思关于人的全面发展学说的制约

C.社会生产方式的制约

D.外国教育目的的制约

4读万卷书,走万里路这句话反映的教学原则是(  )。

A.直观性原则

B.因材施教原则

C.启发性原则

D.理论联系实际的原则

5.课外校外教育从确定活动的内容到选择活动的方式,从安排活动的具体步骤到组织实施等,都是学生自主进行的。这反映了课外校外教育具有(  )。

A.独立性

B.多样性

C.实践性   

D.自愿性

6知行统一的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的?(  )

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

7.课外校外教育与课内教育共同之处在于:它们都是(  )。

A.受课程计划和学科课程标准规范的

B.有目的、有计划、有组织进行的

C.师生共同参与的

D.学生自愿选择的

8.一般认为,标志着教育学成为一门独立学科的著作是(  )。

A.《普通教育学》

B.《论演说家的教育》

C.《民本主义与教育》

D.《大教学论》

9.实施素质教育的根本宗旨是(  )。

A.提高国民学历水平

B.提高国民素质

C.提高国民创造力     

D.提高国民体质

10.在不同社会,或同一社会不同的历史时期,教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有(  )

A.永恒性

B.历史性

C.阶级性

D.相对独立性

11.学制中关于教育的程度结构方面主要受(  )。

A.政治经济制度的制约

B.生产力发展水平与科学技术发展状况的制约

C.青少年身心发展规律的制约

D.本国学制的历史和国外学制经验的制约

12.班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于(  )。

A.书面材料分析法

B.问卷法

C.调查访问法

D.观察法

二、辨析题:共2个小题,每小题6分,共12分。首先判断正确或错误,然后说明理由。

13一把钥匙开一把锁体现的是德育的方向性原则。

14.班主任了解学生的基本方法是问卷法。

三、简答题:共3个小题,每小题8分,共24分。

15.简述德育的校外途径。

16.简述课外校外教育的特点。

17.美育的任务是什么?

四、论述题:本题满分15分。

18.现在德育工作存在模式化、成人化等问题,实际效果差,请根据从学生实际出发的德育原则,谈谈如何改进。

心理学部分

五、选择题:共12个小题,每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请将所选项前的字母填在题后的括号内。

19.人的心理就其产生方式而言,都是脑的(  )。

A.精神活动

B.意识活动

C.理性活动       (成人高考更多完整资料免费提供 微信/QQ29838818)

D.反射活动      

20.下列哪个选项不属于知觉的基本属性?(  )

A.知觉的选择性

B.知觉的规律性

C.知觉的理解性

D.知觉的恒常性

21.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰?(  )

A.双重抑制     

B.前摄抑制

C.单一抑制

D.倒摄抑制

22.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的哪个阶段?(  )

A.提出问题

B.明确问题

C.提出假设

D.验证假设

23.智力活动转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象的阶段是(  )。

A.原型定向

B.原型操作

C.操作整合

D.原型内化

24.一般来说,有利于解决问题的动机强度是(  )。

A.强烈

B.较弱

C.微弱

D.中等

25.气质类型在社会评价上(  )。

A.有好坏之分

B.无好坏之分

C.都是好的

D.都是坏的

26.下列谁的理论是人格的类型理论?(  )

A.艾森克的特质理论

B.卡特尔的人格特质理论

C.奥尔波特的特质理论

D.霍兰德的人格理论

27.迷信、巫术的流行,说明下列哪种因素影响社会态度的形成?(  )

A.经验的情绪后果

B.参照群体

C.知识水平    

D.文化因素

28.性格的ABC理论属于哪个理论流派的内容?(  )

A.行为矫正疗法

B.精神分析疗法

C.人本主义疗法   

D.合理情绪疗法

29.情绪和情感所反映的是(  )。

A.客观事物的本质属性

B.客观事物的外部现象

C.客观事物之间的关系

D.客观事物与人的需要之间的关系

30.下列哪种公式是比率智商的正式公式?(  )

A

B

C

D

六、辨析题:共2个小题,每小题6分,共12分。首先判断正确或错误,然后说明理由。

31.情绪既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力。

32.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

七、简答题:共3个小题,每小题8分,共24分。

33.创造性思维的特征是什么?

34.简要说明意志与认识过程的关系。

35.简要说明侵犯行为的控制。

八、论述题:本题满分15分。

36.试述如何综合运用能力的形成规律,培养和促进学生能力的发展。

教育理论应试模拟第8套参考答案与解析

一、选择题

1.【答案】D

2.【答案】A      

3.【答案】C

【解析】该题难度较大,要求考生理解确立教育目的的依据,我国确立教育目的的依据有:马克思关于人的全面发展学说、社会生产方式、人的发展需要。根据这三点,再看四个选项,AD两项没有,可以不考虑,而B马克思关于人的全面发展学说是不变的,C社会生产方式”是不断变化的,其变化就引起了教育目的的变化,所以正确答案应是C

4.【答案】D

【解析】该题的关键点是对读万卷书,走万里路这句话的理解。这句话的意思是学习与实践结合起来,因此正确答案是D

5.【答案】D

【解析】对于这一题,有些考生容易选A,因为题目中涉及学生自主选择。但是考生只要记住课外校外教育的特点就不会选错,因为,课外校外教育的特点中没有独立性。“学生自主选择”可以理解为自愿性,所以正确答案是D

6.【答案】A

7.【答案】B

【解析】该题考查的是课外校外教育的概念和对课堂教学的理解。考生学习课外校外教育的概念时,要掌握三点:第一,课外校外教育是课程计划和学科课程标准以外的教育活动;第二,利用课余时间;第三,有目的、有计划、有组织的教育活动。而课堂教学是按照课程计划和学科课程标准的要求,利用课堂时间,对学生进行有目的、有计划、有组织的教育活动。因此,它们的共同点是B

8.【答案】D

9.【答案】B

10.【答案】B

11.【答案】B

12.【答案】A

二、辨析题

13.【答案】错误。

它体现的是因材施教的原则。

【解析】该题的两个关键点:一是对一把钥匙开一把锁的理解;二是对德育的方向性原则概念的理解。只要这两个关键点解决了,这道题也就能够准确解答了。

14.【答案】错误。

班主任了解学生的基本方法是观察法。这是因为班主任可以经常深入学生学习、劳动、课余和课外生活中去观察与了解学生,在自然状态下获取真实材料。问卷法只是辅助手段。

【解析】从考题提到的基本方法来看,我们可以推测到它应该是经常使用的,且容易使用的。这样逐步缩小选择的范围,然后再使用比较法,就比较容易选出正确答案。

三、简答题

15.【参考答案】德育的校外途径分为正式途径和非正式途径。

正式途径有:(1)校外教育;(2)社会实践活动;(3)社区文化教育机构;(4)家庭教育。

非正式途径有:(1)邻里;(2)非正式社会,文化团化。

16.【参考答案】(1)自愿性。

(2)灵活性。

(3)实践性。

17.【参考答案】(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力。

(2)培养学生表现美、创造美的能力。

(3)培养学生的心灵美和行为美。

四、论述题

18.【参考答案】(1)从学生实际出发原则的含义,是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状,因材施教,加强德育的针对性和实效性。

(2)贯彻的要求:第一,以发展的眼光,客观、全面地了解学生,正确认识和评价当代学生思想的特点;第二,根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法;第三,根据学生的个别差异,因材施教。

(3)联系实际进行论述。

(4)之所以出现成人化、模式化的问题,就是因为没有遵循这个原则。

【解析】要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整,同时结合实际情况和问题做一些分析,可以谈谈自己的一些经验和体会。

五、选择题

19.【答案】D

【解析】要掌握反射的概念,同时还要注意与其他概念的区别。

20.【答案】B

21.【答案】C

【解析】把前摄抑制与倒摄抑制的含义理解清楚,此题不难回答。

22.【答案】B

【解析】可以举一反三,要抓住每个阶段的关键意思。

23.【答案】D

24.【答案】D

25.【答案】B

26.【答案】D

27.【答案】C

28.【答案】D

29.【答案】D

30.【答案】A

【解析】要把公式记清楚,尤其是后面的百分号的表示。

六、辨析题

31.【答案】正确。

情绪既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动力或支持作用时,这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时,该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。

32.【答案】错误。

别人在场或与别人一起活动可以引起人们行为效率在量上的增加,还可以在有些工作上提高行为的质量。但是,另一方面,他人在场或与别人一起工作,并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加,社会助长作用会逐渐下降,乃至最终变为社会干扰。

七、简答题

33.【参考答案】(1)思维与想象的有机统一。

(2)与创造性活动相联系。

(3)常有灵感出现。

(4)发散思维和聚合思维相结合。

(5)分析思维与直觉思维的统一。

34.【参考答案】意志与认识过程有着密切的联系。

(1)意志的产生是以认识过程为前提的,离开了认识过程,意志便不可能产生。

(2)意志对认识过程也有很大的影响。没有意志努力,就不可能有认识过程,更不可能使认识过程深入和持久。

35.【参考答案】(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性冲动以社会允许的方式表现出来。

(2)运用社会制约。社会增加对侵犯行为处罚的强度,可以实现侵犯行为的外部控制。

(3)提高道德水平。研究表明,绝大多数情况下,对别人的侵犯是直接与道德水平的低下相关联的。个人的道德发展水平越低,就越倾向于忽视他人的痛苦、利益和幸福。

八、论述题

36.【参考答案】(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展,儿童在胚胎期和出生后,身体和脑都处在迅速发育的时期,脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持,母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分,从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要,这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的,在早期阶段所获得的经验,促使能力发展得最快,不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展关系密切。

(3)教育与教学。能力不是天生的,教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验,而且能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径,也是智力发展的重要基础。

(5)主观努力。环境和教育只是影响能力发展的外因,没有主观努力和个人的勤奋,要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手:重视早期教育,适时进行早期教育;通过教学活动培养学生的能力;在科技与课外活动中培养兴趣,促进能力发展;注意能力的个别差异,进行因材施教。

【解析】在回答本题时可先列出要点,再解释说明,然后举例分析。

 


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